МЯТА

Здравствуйте, уважаемые читатели блога! В первую очередь я обращаюсь сейчас к группам 1Н и 2А , в которых мы изучаем методику русского языка.
Я хочу предложить вам для обсуждения на уроке один материал, с которым я познакомилась в Интернете.Прошу изучить данную и статью и высказать свое мнение о том, насколько конспект урока соответствует требованиям, предъявляемым современной методикой .Свой взгляд обозначьте в комментариях к данному посту..Также прошу выбрать из предложенных памяток ту, которая в большей степени подойде к уроку подготовки к сочинению по картине-пейзажу.Свое мнение аргументировано  объясните также в комментариях.

II.Урок русского языка

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Аленушка»

Цели:

Образовательные:

• Познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова;
• Учить анализировать содержание картины;
• Учить писать сочинение, соблюдать структуру текста;
• Учить излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями;
• Формировать умение подбирать точную лексику для описания картины, помогающую раскрыть тему и идею картины.

Развивающие:

• Развивать умение составлять текст-описание по картине, составлять план;
• Развивать умение понимать тему и основную мысль картины;
• Расширять словарный запас, кругозор учащихся;
• Формировать умение точно выражать свои чувства;
• Развивать художественный вкус и образное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать умение эмоционально откликаться на произведения живописи; воспитывать интерес к живописи;
• воспитывать умение высказывать свое отношение к произведениям искусства.

Задачи:

• учить составлять описательный текст по опорным словам;
• развивать воображение, умение видеть красоту природы, различать настроение, изображенное художником;

Необходимое оборудование:

ноутбук,

проектор,

экран,

мультимедийная презентация,

репродукция картины «Аленушка».

ХОД УРОКА

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания

Прочитайте слова, которые вы записали, описывая характер героини сказки «Аленушка и братец ее Иванушка»

Вступительное слово учителя (Слайд 1-2)

Сегодня на уроке у нас необычная работа. Мы познакомимся с картиной Виктора Михайловича Васнецова «Аленушка» и напишем сочинение по этой картине. Весь урок мы будем развивать нашу речь, как устную, так и письменную.

Виктор Михайлович Васнецов родился в селе Лопьял Вятской губернии (современный г. Киров).  Его отец, священник, страстный любитель природы, привил это чувство и своим сыновьям, будущим художникам Виктору и Аполлинарию. Позднее Виктор Михайлович вспоминал, что зимними вечерами в жарко натопленной горнице собиралась вся семья, и отец читал вслух, а дети рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка рассказывали сказки. А маленький Витя «слушал их песни и сказки, заслушивался, сидя на печи при свете и треске лучины». Иногда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками и рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения.

Учитель говорит о роли В.М. Васнецова в искусстве.

Виктор Михайлович Васнецов - один из самых знаменитых русских художников XIX века. Его называли «истинным богатырем русской живописи». Он первым среди живописцев обратился к былинно-сказочным сюжетам.

Талант живописца проявился во всех областях изобразительного искусства. Картины бытового жанра и полотна на сюжеты русских народных сказок, легенд, былин; иллюстрации к произведениям русских писателей и эскизы театральных декораций; портретная живопись и орнаментальное искусство; росписи на исторические сюжеты и архитектурные проекты. Но главное, чем обогатил художник русское искусство, это произведения написанные на основе народного творчества. "Я только Русью и жил» - говорил художник.

3. Рассматривание картины

«Аленушка», - рассказывал впоследствии художник, - как будто она давно жила в моей голове, но реально я увидел ее в Ахтырке, когда встретил одну простоволосую девушку, поразившую мое воображение. Столько тоски, одиночества и чисто русской печали было в ее глазах ... Каким-то особым русским духом веяло от нее».

Васнецов обратился к сказке об Аленушке и ее братце Иванушке, по-своему, творчески претворив ее в живописи. По народным преданиям, природа оживает на исходе дня, обретая способность чувствовать в лад с человеком. Вот художник и постарался показать это в картине.

Учитель предлагает рассмотреть картину «Аленушка», обратить внимание на фрагменты картины.

Слайды 4–10 (музыкальное сопровождение по клику, смена слайда 4 по клику, остальные слайды настроены по времени).

4. Беседа по картине. Комплексный анализ картины под руководством учителя.

Учитель: Какое впечатление производит картина?

Учитель: Какие чувства она вызывает?

Описание Аленушки

Слайд 11-13

Учитель: Кого вы видите в центре картины?

Учитель: Почему Васнецов изобразил Аленушку в центре, на переднем плане картины?

(Художник хочет, чтобы мы сразу на нее обратили внимание, она - главный персонаж в этой картине).

Учитель: Где находится Аленушка?

(Она сидит на камне у озера).

Учитель: Опишите позу девушки.

(Аленушка одиноко сидит у озера на сером холодном камне, обхватила колени руками, согнулась, положила голову на сцепленные руки).

Учитель: Почему она приняла такую позу?

(Она печально смотрит на воду, думая о чем-то грустном. Она пригорюнилась, поникла).

Учитель: Какое у Аленушки настроение?

(Печальное, безотрадное, мрачное, унылое, безрадостное, сокрушенное, тоскливое, грустное, подавленное; она задумалась).

Учитель: Как вы думаете, в чем причина печали Аленушки?

(У неё случилось беда; она грустит о братце, у неё тяжелая безрадостная судьба, она осталась одна).

Учитель: Какими словами можно охарактеризовать горе Аленушки? (Большое, великое, 6езутешное).

Учитель: С помощью чего художник показал, что у нее безрадостная судьба?(Поношенные вещи, рваный обветшалый сарафан, старая, поблекшая от времени голубая кофта, на ногах нет обуви).

Учитель: Как Виктор Михайлович относится к своей героине?

(Он ее любит, жалеет. Лицо показано добрым, обаятельным. Это душевная, сердечная девушка).

Учитель: С помощью каких художественных приемов художник привлекает внимание к лицу Аленушки?

(Он его сделал светлым, а вокруг все темное).

Описание природы

Слайд 14-16

Учитель: Что можно сказать о природе, окружающей Аленушку?

Учитель: Опишите все, что вы видите на переднем и заднем плане.

Учитель: Какое время года изображено на картине?

Учитель: Какие детали об этом свидетельствуют?

(Желтые листья затаились на водной глади, березки усыпаны желтыми листьями, тоненькие трепетные осинки застыли в безмолвном молчании, серое мрачное унылое небо).

Учитель: Как вы думаетe, почему художник выбрал осень?

(Осень - грустное, печальное время года. Природа увядает, умирает. Это вызывает грусть).

Учитель: Художник показывает, что природа грустит вместе с бедной девочкой.

Учитель: При помощи каких средств художник показал это?

(Молодые тонкие березки притихли. Осинки согнулись и склонили свои ветви к воде, кое-где поникли листья осоки).

Учитель: Кто ещё на картине сочувствует горю Аленушки?

(Птички).

Учитель: Почему вы так думаете?

(Если бы им было весело, они бы летали, резвились, а на картине они изображены сидящими рядом с Аленушкой, как бы внимают ее тоске, но ничего не могут поделать).

Учитель: Какие краски художник использует, чтобы создать печальное, безутешное настроение?

(Холодные тона, мрачные краски создают грустное впечатление).

Учитель: Обобщите сказанное.

Отношение к картине

Учитель: Выразите свое отношение к картине, к Аленушке?

(Картина выражает печаль, главную героиню хочется пожалеть, образ Аленушки вызывает сострадание).

Учитель: Какое отношение к Аленушке у Васнецова?

(Он любит свою героиню и сострадает ей).

Учитель: Да, художник очень любил этот образ. Он постарался взволновать зрителя образом простой, бедной, но обаятельной девушки. Эта картина вызывает чувства волнения и тревоги, сострадания и грусти. Она никого не оставляет равнодушным, заставляет нас грустить вместе с героиней.

Физминутка.

5. Речевая подготовка.

Слайды 18-23.

.

6. Составление плана (коллективное).

Слайд 24

1. Художник В.М. Васнецов и его картины.

2. Описание Аленушки (поза, внешний вид, одежда, лицо).

3. Природа сочувствует Аленушке.

4. Какие приемы и средства позволили художнику выразить содержание картины?

5. Как я отношусь к картине? (Что понравилось и почему, о чем заставляет размышлять картина, какие чувства вызывает?)

6. Устное высказывание по картине.

Физминутка для глаз и кистей рук

7. Письменное сочинение по картине

Учитель: Теперь вы хорошо подготовлены к сочинению. Вы знаете, о чем необходимо писать, в каком порядке, какую лексику использовать. Пользуйтесь творческими тетрадями, в которых у вас записаны необходимые слова. Старайтесь писать в соответствии с планом, соблюдая правила каллиграфии и внешнего оформления.

1. Самостоятельная работа учащихся (сочетается с индивидуальной помощью учителя) - 20 минут

2. Самопроверка

8. Домашнее задание